Eu um quase cineasta? Me imaginava apenas um professor...

Já pensou em criar seus próprios videos? Curtas metragens com seus alunos? Videos aula explicando o conteúdo com imagens, músicas, muito conteúdo, videos gravados em seu celular legendados por você? Se tudo isso lhe parece difícil, ou mesmo impossível chegou a vez de você compreender que não é e que você pode ser um quase cineasta e criar seus filmes com seu próprio roteiro e conteúdo. Vamos lhe apresentar uma ferramenta simples, de fácil utilização, com Download gratuito - O Movie Maker.
O Movie Maker é um editor de vídeos desenvolvido para facilitar a vida daqueles que buscam elaborar curtas metragens de modo artesanal mas com ferramentas que permitam um trabalho de qualidade e originalidade, sem os "fantasmas" dos editores de videos complexos utilizados por profissionais. O programa faz parte do chamado "pacote Office" e se não estiver instalado em seu computador basta uma navegada pela net que você encontra ele para baixar gratuitamente, até mesmo no site da Microsoft.
Quanto a edição de imagens e vídeos, a utilização do programa em si, é muito simples, suas ferramentas funcionam basicamente como funciona o Power Poit, basta que você arraste para a tela aquilo que quer editar (imagens, videos, musicas) e as opções de edição aparecerão na parte superior da tela, bastando um olhar atento para perceber quais possibilidades de edição o programa permite.
Assim que concluido o video basta salva-lo e se quiser pode criar u canal no YouTube para postar seus videos, compartilhar o link em Blogs, face, enviar pelo WhatsApp e muito mais.
Ademais lhe deixaremos com um vídeo elaborado por nós, com a temática da ética, que mostra um pouco do muito que pode ser feito com esse programa fantástico.
Bom Filme...

ética - definições e reflexões
Altemir  e Magda

Busque algo diferente!

Chegamos ao final da disciplina, e gostaríamos de deixar mais uma dica de ferramenta tecnológica que pode ser utilizada da prática educativa, o HagáQuê.

Este programa permite criarmos histórias em quadrinhos, adicionando imagens, figuras e textos. Caso queira conhece-lo e começar a criar histórias, click AQUI e faça o download do aplicativo.

É um software educativo muito interessante para trabalhar com os alunos e até mesmo para alguém que queira criar uma história para si.

Sendo que a disciplina de Informática na Educação visou trabalhar e abordar diferentes e inovadoras ferramentas tecnológicas para o meio educacional, criamos uma história em quadrinhos com o HagáQuê que reflete traços de nossas vidas.

Muitas vezes por termos tantos deveres, nossa vontade por buscar algo novo desaparece.

Mas é necessário nos permitir a novas experiências, a novos conhecimentos e aprendizagens. 

O aprimoramento de nossos conhecimentos é chave para o sucesso, pois nos motiva a seguir, a querer desvendar mais, gerando mais eficacia para as atividades que exercemos. 

Abraço
Magda e Altemir!

Plano -água

Eaí galera da Informática!
Visto que a disciplina é voltada para a Educação, vamos sugerir um plano de aula que poderá ser aplicado nos anos inicias, 3° ou 4°ano do Ensino Fundamental. Neste plano vocês vão encontrar na metodologia um objeto de aprendizagem que se encontra em repositório do Banco Internacional de Objetos Educacionais através do Link: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/10752. Caso queira explorar este objeto, basta clicar no link acima e realizar o download do arquivo.

Plano de Aula:

Tema: Ciclo da Água

Turma: 3° e 4° ano do Ensino Fundamental

Habilidades e Competências:

-Linguagem Oral e Visual

-Reflexão Crítica

-Sócio-ambientais

Objetivos:

  - Discriminar na criança o conhecimento do ciclo da água

  - Despertar o interesse pelo cuidado com a água

  - Desenvolver na criança a relação entre cada fator da natureza no ciclo da água

Metodologia:

Em um primeiro momento, poderá ser realizado uma roda de conversa sobre a água, como a chuva se forma, para onde ela vai, etc. Cada sujeito poderá trazer ao debate o que entende, compreende e pensa do assunto.

Em seguida, o professor poderá trabalhar com a música "água", e debater com os alunos sobre a importância de cuidarmos da água, e não poluir o meio ambiente para que os rios e mares não sejam poluídos.

Após, levar os estudantes em uma sala de informática, onde poderão acessar o simulador  (http://www.inag.pt/jovem/aprender/ciclo.html) e neste explorar cada fase do ciclo da água.

Clicando no botão avançar ele avança para o próximo estágio do ciclo, descrevendo e apresentando visualmente como ocorre aquela fase. Para explorar e compreender melhor cada processo, a criança poderá clicar no item 'Saiba Mais' com o objetivo de aprofundar o conhecimento sobre aquele estágio.

Após terem explorado todo o simulador, deverão representar em desenho o ciclo da água, para em seguida apresentar aos demais colegas qual a sua compreensão sobre o ciclo da água, além de expormos os trabalhos para a comunidade escolar em geral. e levar a conscientização da mesma.

E para finalizar as crianças deverão responder um questionário referente ao ciclo da água e a seus estágios.

Avaliação:

A avaliação será contínua e progressiva, por meio de observações e anotações referentes a participação das aulas de cada aluno, sendo este um agente facilitador e construtivo da ação educativa. Também será avaliado o conhecimento adquirido pelos educando por meio do questionário referente ao tema abordado.

Bom esta é a sugestão de um plano de aula para você!

Caso também tenha ficado curioso para explorar este objeto de aprendizagem, dê um click no link que apresentei anteriormente, faça o upload e desvende cada detalhe do simulado. Além disso, esse repositório de objetos de aprendizagens apresentam diversos outros temas, que talvez sejam de maior importância para sua vida acadêmica. Não deixe de explorar esta ferramenta!!

Forte Abraço

Altemir e Magda

Mapa conceitual

MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E USO DA TECNOLOGIA

Hoje, vamos retornar para o livro Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica e falaremos sobre o Capítulo 3 deste livro: Mediação Pedagógica e Tecnologias da Informação e Comunicação.

Algum tempo atrás havia a discussão sobre o uso ou não uso das tecnologias no processo de educação. Porém, foi resgatado a ideia da utilização das tecnologias, vistas que são ótimas ferramentas no processo de aprendizagem por meio de uma mediação pedagógica dos professores.

Tendo a cultura digital cada vez mais presente em universidades, escolas, faculdades em cursos profissionalizantes, cursos EADs, o professor tem a incumbência de buscar conhecer novos recursos tecnológicos, adaptar-se a eles, usá-los e compreende-los em prol de um processo de aprendizagem mais dinâmico e motivador para seus alunos. Sendo assim, ele se torna-se um mediados pedagógico neste processo.

Os alunos da atualidade, desde quando são crianças estão em contato com diversas culturas digitais, apresentando um grande conhecimento tecnológico. Assim, usar as novas tecnologias, sendo voltadas para o uso da informática, do computador, da internet, da multimídia, de ferramentas para a educação a distância, será um meio que contribuirá significativamente na prática da mediação pedagógica. 

Desta forma, o professor deverá instigar os alunos a juntos formarem o conhecimento. O educador se torna um incentivador dos alunos para que sejam responsáveis por seu processo de aprendizagem, incentivador das atividades de interação entre os alunos e incentivador da reflexão e do pensamento crítico como atitudes de mediação e dedicação à aprendizagem de novas ferramentas tecnológicas.

O professor como mediador pedagógico deve apresentar algumas características fundamentais para o ensino-aprendizagem:

1)  tem de estar voltado para a aprendizagem do aluno, assumindo que o aprendiz é o centro do universo do ensino;

2)  professor e aluno constituem a célula básica do desenvolvimento da aprendizagem, por meio de ações e relações conjuntas;

3)   deve haver co-responsabilidade e parcerias nesse processo;

4)   criação de um clima de mútuo respeito entre professor e aluno;

5)   domínio profundo de sua área de conhecimento, demonstrando competência;

6) criatividade, como elemento de busca e motivação para o surgimento de situações inesperadas;

7)   disponibilidade para o diálogo;

8) subjetividade e individualidade: professor e alunos são seres humanos, com subjetividades e com identidades individuais;comunicação e expressão em função da aprendizagem.

Concluindo, nós estando no meio educacional, é importante buscarmos novas ferramentas de ensino, se aperfeiçoar, aprimorar nossos conhecimentos como um ato fundamental para nossa docência, como mediadores pedagógicos do processo de aprendizagem dos alunos.

E para quem quiser aprofundar estes conhecimentos, ter uma formação mais completa sobre o assunto, vale a pena a leitura deste livro.

Segue a referência: 

MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos Tarciso; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 3.ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. 173 p. (Coleção papirus educação) ISBN 8530805941.

Abraço, Altemir e Magda

Objeto de aprendizagem: Sistema Solar

Boa noite,

Hoje vamos compartilhar com vocês um objeto de aprendizagem sobre o Sistema Solar apresentado pela colega Aline Alves. Ele está disponível no repositório da Casa das Ciências e acessando o link a seguir vocês já entram direto no objeto:

http://imagem.casadasciencias.org/online/38225671/38225671.php

Achamos este super interativo e muito completo. É possível ver o Sistema Solar em 3D, e todos os elementos que o compõe.






Além disso ele está em movimento, então podemos utilizar a máquina do tempo para ver quanto tempo cada planeta leva para dar a volta no sol. É muito interessante observar as diferenças entre os planetas.

Também podemos obter diversas informações sobre o Sol e de cada planeta.

Podemos utilizar este objeto em diferentes anos do ensino fundamental ou até mesmo trazê-lo como curiosidade no Ensino Médio.

Vale a pena conferir e explorá-lo!

Abraço,

Altemir e Magda

Que tal tornar suas aulas e atividades de revisão super hard?

Na postagem de hoje compartilharemos com vocês uma ferramenta fantástica para você montar games, atividades de revisão e até mesmo suas aulas. O Hot Potatoes!

A ferramenta é fantástica e pode ser utilizada tanto em sala de aula quanto para atividades em casa de revisão e fixação do que foi visto em aula, foi desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa e Desenvolvimento do Centro de Informática e Mídia da Universidade de Victoria, Canadá. Nesta postagem apresentaremos três da cinco ferramentas do programa. Para isso elaboramos uma atividade de revisão para cada uma delas.

Adicionar legenda

A primeira é a JClose, com ela é possível elaborar uma atividade para preencher lacunas, reforçando e revisando os conceitos principais do conteúdo visto em aula, no nosso caso sobre a definição de filosofia. Nesta ferramenta, e em todas as demais, é possível cronometrar o tempo de cada atividade, é possível, da mesma forma, incluir pistas para facilitar que o aluno chegue a resposta correta.

A segunda ferramenta é a JCros, com ela é possível elaborar palavras cruzadas. Essa é do meu tempo você dirá, e com razão pois esta atividade, além de ser prazerosa ainda faz bem pra memória. Uma boa pedida em todas as idades! A gurizada adora. Sua elaboração é muito fácil, basta jogar as palavras e elaborar as questões que o programa elabora a cruzadinha! No nosso caso elaboramos uma atividade de conhecimentos gerais acerca de todo o conteúdo visto, desde a transição do mito ao logos até Aristóteles.

A terceira é a JMatch, com ela é possível elaborar uma atividade para relacionar as colunas, igualmente de fácil elaboração, basta colocar aquilo que queres revisar que o programa embaralha as informações, gerando assim a atividade. Para esta ferramenta utilizamos o conteúdo dos pré-socráticos e sua busca e os três grandes pensadores, Sócrates, Platão e Aristóteles.

Para exemplificar estas atividades, elaboramos um Planejamento de Aula onde está inserido exercícios neste aplicativo.
Confere só:

Plano de Aula

Turma: 1ª  série do Ensino Médio.

Conteúdos: Filosofia Antiga

Objetivos: 

Traçar um panorama geral da filosofia antiga, explorando seus primórdios (transição do  mito ao logos) e seus principais autores.

Despertar o interesse e a atenção por meio de atividades diferenciadas.

Metodologia: Apresentação de linha do tempo da origem da Filosofia até a grande sistematização do pensamento feita por Aristóteles.

Materiais: Para fixação e revisão será utilizado a ferramenta Hot Potatoes, que apresentam-se a seguir:

file:///C:/Users/pc/Desktop/ucs%202016/inf.%20na%20Educa%C3%A7%C3%A3o/relacione%20as%20colunas.htm

file:///C:/Users/pc/Desktop/ucs%202016/inf.%20na%20Educa%C3%A7%C3%A3o/palavras%20cruzadas.htm

file:///C:/Users/pc/Desktop/ucs%202016/inf.%20na%20Educa%C3%A7%C3%A3o/atividade%20lacunas.htm

Te pilhou? Então clica nos links a seguir e vamos ver o quanto tu manja de filosofia antiga!

Gostou da Ideia? Então baixa o programa em teu PC e comece a criar suas atividades! O link e as demais informações estão na publicação anterior!

Abraços, Altemir e Magda.

Repensar a educação a partir da tecnologia? Papo atrasado ou adiantado?

Você já parou para pensar na sutil, porém gigante, diferença entre educar e ensinar? Quando buscamos, ou buscaremos, uma escola para nossos filhos pensamos em qualidade na educação, isto é fato, porém procuramos qualidade na educação pensando em qualidade de ensino, a maioria quase absoluta das pessoas, principalmente os pais não sabe a diferença entre educar e ensinar, procuram um desejando o outro. Em poucas palavras resumiremos ara buscar elucidar tal diferença a partir da distinção apresentada por Moran, ensinar é o simples ato de transmitir algum conhecimento a alguém, educar é fazer parte da vida de alguém, participar ativamente da construção do conhecimento, vai além do técnico, mergulha no vivencial, no relacional.

A a partir desta sutil e profunda diferença nos questionamos, qualidade de ensino/educação se dá a partir de uma escola com altíssima tecnologia? A resposta que primeiro nos parece ser plausível é que sim, pois se utilizando da tecnologia podemos nos aproximar mais de nossos alunos, de sua linguagem, as aulas se tornam mais atrativas à estes, despertando-lhes o interesse pelos estudos, levando-os à um aprendizado maior e mais significativo e, consequentemente, à um resultado mais satisfatório, principalmente quando o assunto for notas e avaliações. Porém toda a fórmula mágica contém em si perigos e efeitos contrários. Nunca antes na história da humanidade se teve um acesso tão abrangente das massas à tecnologia e a informação, isso certamente é um avanço, porém, ao mesmo tempo, nunca se teve tanta dificuldade para saber lidar com as tecnologias e filtrar as informações. Isso ocorre dentro das escolas, enquanto queremos um ambiente de aprendizado todo informatizado, com lousas interativas digitais, notebooks, internet de alta velocidade, softwares avançadíssimos, muito dinamismo e interatividade, esquecemos de trabalhar o material humano que temos e somos, buscamos mudanças extremas nas estruturas das instituições escolares, tanto publica quanto privadas, mas encaramos diariamente um retrocesso humano sem precedentes, onde o convívio está abalado, onde a educação está doente, temos um ensino cada vez mais de qualidade, mas uma educação cada vez mais problemática.

A mudança que buscamos passa pelas estruturas, passa pela abertura de cada um, seja ele gestor, professor ou aluno, passa pela família e sua relação com o processo educacional, passa pelo afeto vivenciado, passa pelo saber que nada sabe do velho Sócrates, passa pela abertura ao novo e pela humildade diante dos próprios limites. Passa, enfim, por professores que inovam, por alunos que se empenham, por gestores que se abrem, por relações que se criam, por tecnologias que se aplicam de modo eficiente e por uma comunicação clara, passa pela construção cooperativa, em síntese, passa por pessoas que não se acomodam e na era da tecnologia se utilizam delas para aprimorar sua prática.

Este texto foi escrito de modo a buscar refletir a partir do texto de José Manuel Moran, “ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas” publicado no livro Novas tecnologias e mediações pedagógicas. Se te agradou e quer saber mais sobre como repensar as relações e sua prática, acessa o texto, dá uma lida e questiona, assim como nós o fizemos.

Por Altemir Schwarz e Magda Frare

Que tal tornar as atividades de casa mais atrativas e divertidas?

Na aula de Informática na Educação de hoje, dia 09/03/2016, conhecemos uma ferramenta interessantíssima para a elaboração de atividades de revisão e fixação, além de atividades descontraídas para "quebrar o gelo" daqueles conteúdos mais difíceis, O HOT POTATOES.

desenvolvido pela Universidade de Victória, Canadá. 

Esta ferramenta possibilita a criação de atividades diversas como palavras cruzadas, questões de múltipla escolha, etc. Tudo muito dinâmico e interessante, em uma plataforma de fácil navegação.

Para elaborar os exercício no aplicativo basta ter criatividade e dedicar um pouco de tempo. Suas atividades de revisão nunca mais serão as mesma.

Para acessar o programa basta acessar o Site do Hot Potatoes, baixar em seu PC e começar a explorar o programa. Se te apavorar e ficar perdido, não te atucana, seguem os links de uma galera esperta e com bastante experiência no programa que te dá dicas bem bacanas para a utilização:

https://www.youtube.com/watch?v=vl-RvNMNjxk

http://www.youtube.com/watch?v=_TDQku35xjQ

http://www.youtube.com/watch?v=zD-NW932RGg

Abraços

Altemir e Magda

Informática na Educação

Este blog faz parte da disciplina Informática na Educação, presente no plano curricular do curso de Pedagogia, da Universidade de Caxias do Sul.
Neste serão abordados diferentes assuntos e conteúdos que possibilitam aprendizagens por meio da cultura digital.

Para tanto, finalizo este post, com uma frase para pensarmos:

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget)